Na návštěvě u daruvarských gymnazistek

JAK JE TO S VÝUKOU ČESKÉHO JAZYKA
Naprostá většina výuky českého jazyka na chorvatských školách se odehrává podle modelu C (dvě hodiny češtiny týdně). Na daruvarském gymnáziu se však učí podle modelu B. Ten obnáší čtyři hodiny českého jazyka týdně a výuku zeměpisu a dějepisu v češtině. V modelu B je letos šest studentek ve třetím ročníku a čtyři ve čtvrtém. V prvním a druhém nejsou žádné.

Během své stáže v Jednotě jsem párkrát zavítal učit do tohoto českého gymnaziálního „odděleníčka“ – musím říci, že se mi v něm učilo velmi dobře – a při té příležitosti jsem nechal děvčata, aby napsala, proč si vybrala model B a také, co od něho očekávala a zda se jejich očekávání naplnila. Nyní vám jejich odpovědi přinášíme.

CO OČEKÁVALY
„Vybrala jsem si model B, protože jsem se osm let učila češtinu na základní škole a chtěla jsem pokračovat. Škola je jediné místo, kde používám češtinu. Nechtěla jsem, aby moje znalosti češtiny zanikly. Motivací také bylo stipendium. Doufám, že češtinu budu používat více v budoucnosti. Modelem B jsem si obohatila slovní zásobu, naučila jsem se více o české kultuře.“ Debora Smolová, 4. ročník
„Model B jsem si vybrala, protože jsem po základní škole chtěla pokračovat v učení a zdokonalování si českého jazyka. Češtinu používám doma, ale myslím si, že celá moje rodina potřebuje zdokonalit svůj český jazyk. Chtěla bych používat češtinu v budoucnosti, ale myslím si, že to nebude možné v práci, kterou se plánuji zabývat. Modelem B jsem byla více ve styku s českou kulturou, poslouchala jsem rodilé mluvčí českého jazyka a obohatila jsem si slovní zásobu.“ Anamarija Šourková, 4. ročník
„Vybrala jsem si model B, protože jsem plánovala studovat v Česku a doufala jsem, že dostaneme slíbené stipendium. Model B nám přinesl hodiny navíc a nový způsob zpracování hodiny. Myslím si, že češtinu v budoucnosti nakonec potřebovat nebudu, a když, tak jedině mluvenou, nebo pokud budu cestovat.“ Lara Hašplová, 4. ročník
„Po čtyřech letech si myslím, že mi výuka moc nepřinesla. Kdybych se chtěla zapsat na studium češtiny na Filozofické fakultě v Záhřebu, tak by mi stačila osmiletka. Na střední škole to bylo těžké, občas jsem přicházela domů ze školy až o čtvrté odpoledne, protože jsme měly češtinu osmou a devátou hodinu. Ale češtinu budu potřebovat celý život. Umět jazyk navíc nikdy neškodí.“ Iveta Podsedníková, 4. ročník
„Vybraly jsme si model B, protože nás zaujala přednáška profesora Vladimira Iviće, který nám představil Gymnázium Daruvar a model B. Jeden z důvodů také byl, že jistě půjdeme do stejné třídy. Díváme se na různé filmy a tímto způsobem si rozšiřujeme slovní zásobu. Učíme se o české literatuře. Myslíme si, že jeden jazyk navíc je v životě velice užitečný. Třeba nám do budoucna přinese lepší práci. Učením se českého jazyka také zachováváme českou kulturu na našem území,“ svorně odpověděly Hana Horká, Ana Palavrová a Ivana Riznerová ze třetího ročníku.
„Model B jsem si vybrala kvůli tomu, že se češtinu učím odmalička. Od modelu B jsem očekávala, že se lépe naučím českou gramatiku.“ Paula Horvatová, 3. ročník
„Česky mluvíme doma, učila jsem se češtinu na základní škole a chtěla jsem pokračovat, proto jsem si vybrala model B. Ten splnil moje očekávání, výuka je zajímavá a užitečná.“ Melissa Holínková, 3. ročník

„Nechtěla jsem zapomenout český jazyk. Model B splnil moje očekávání, i když jsou osmé hodiny namáhavé.“ Ivana Růžičková, 3. ročník

CO BY ZMĚNILY
Studentek jsem se zeptal také na to, co by obecně ve školství změnily, a takřka všechny se shodly na tom, že by ubraly rozsah látky, jež se probírá, a přidaly by naopak více praktických cvičení či terénní výuky. Ocenily by také, kdyby nemusely chodit na všechny předměty, ale mohly si vybrat a specializovat se tak už dříve než při nástupu na vysokou školu. Většina z nich ale zatím neví, na jakou vysokou školu půjde.
Češtinu nyní na gymnáziu vyučuje Tijana Trbojevićová, která vystřídala Mirjanu Svatošovou, jež letos odešla do důchodu. „Musím říci, že jsou studentky velmi šikovné a je radost s nimi pracovat. Jen je potíž, že jsou hodiny češtiny často až v odpoledních hodinách. Proto dávám přednost poslechu mluvené češtiny,“ popisuje T. Trbojevićová. Způsob výuky si studentky vesměs pochvalují, i když na některou látku nevzpomínají v dobrém, dodnes je třeba děsí shoda přísudku s podmětem. „Při výuce zeměpisu a dějepisu si navíc procvičíme češtinu nejen my, ale i profesoři – zejména tu psanou,“ uvedly studentky.

JAKÁ BUDE BUDOUCNOST?
Důvody, proč nejsou v prvním ani druhém ročníku modelu B na gymnáziu žádné studentky (ani studenti), lze hledat v tom, že model B zkrátka přináší oproti „normálnímu“ gymnáziu práci navíc. „Vzhledem k tomu, že učím i na ČZŠ Jana Amose Komenského, se už pomalu domlouvám s několika svými žačkami z osmého ročníku, že by se přihlásily na gymnáziu alespoň na model C – že by měly dvě hodiny češtiny týdně a takovýmto způsobem by si udržovaly jazyk. Snažím se potenciální uchazeče motivovat nabídkou různých zahraničních zájezdů, a to nejen do Česka,“ vysvětluje profesorka Trbojevićová.
Budoucnost výuky českého jazyka (a kultury) není tedy na Gymnáziu Daruvar dvakrát růžová, ale není ani úplně černá. Snad i v budoucnosti budou studentky (a třeba i studenti) českého jazyka na daruvarském gymnáziu moci napsat „Doufáme, že češtinu využijeme v budoucnu, ale pokud ne, jsme pyšné na to, že ji umíme,“ jak uvedly studentky současné.
Text a foto Jaroslav Praisler

Read 83 times

Nové číslo Jednoty

 Jednota 29 2020

V Jednotě číslo 29, která vychází 18. července 2020, čtěte:
- V České republice akce k ukončení chorvatského předsednictví Evropskou unií
- Malí maturanti českých základních škol Daruvar a Končenice
- Podnikatelka – pěstitelka neobyčejných ovocných druhů
- Lipik – lázeňské městečko
- Shrnutí jednotlivých článků v chorvatštině
- Lokální zprávy, pravidelné rubriky, povídky, vtipy, zajímavosti

Arhiva

Kliknite ovdje kako biste pogledali sve članke u arhivi